Os mandamentos de Maria Montessori para deixar crianças felizes

"A primeira tarefa da educação é agitar a vida, mas deixa-lá livre par se desenvolver." Maria Montessori

1 - Lembre-se sempre de que a criança aprende com que está ao seu redor. Seja seu melhor modelo.
2 - Se você critica mito seu filho, a primeira coisa que ele aprende é julgar.
3 - Por outro lado, se você o elogia regularmente, ele vai aprender a valorizar.
4 - O que acontece se você mostrar sua hostilidade à criança? Ela vai aprender a brigar.
5 - Se for ridicularizada com frequência, a pessoa se tornará uma criança tímida.
6 - Ajude seu filho a crescer se sentindo seguro, em todos os momentos, ele aprenderá a confiar.
7 - Se você menosprezar seu filho frequentemente, um sentimento muito negativo de culpa irá se desenvolver nele.
8 - Faça seu filho ver que as ideias e opiniões deles são sempre aceitas, assim, ele se sentirá bem consigo mesmo.
9 - Se a criança vive em uma atmosfera onde se sente cuidada, integrada, amada e necessária, aprenderá a encontrar o amor no mundo.
10 - Não fale mais de seu filho nem quando ele está perto e nem quando está longe.
11 - Concentre-se no fato de que seu filho está crescendo e desenvolvendo da melhor forma possível. Valorize sempre o lado bom da criança, para que nunca haja espaço para o mal.
12 - Sempre ouça seu filho e responda quando ele se aproximar de você com uma pergunta ou um comentário.
13 - Respeite seu filho, mesmo que ela tenha cometido um erro, Apoie-o e corrija-o, agora ou talvez um pouco mais tarde.
14 - Você deve estar disposto a ajudar seu filho se ele tiver a procura de algo, mas também deve estar disposto deixá-lo a encontrar as coisas sozinho.
15  -Quando falar com seu filho, faça-o sempre da melhor maneira. ofereça a ele o melhor que há em você.

"Quando uma criança se sente confiante, ela deixa de buscar a aprovação dos adultos a cada passo." Maria Montessori

Material único em sala de aula

                              


             Na sala de aula montessoriana há somente um único exemplar de cada material! Porque? Porque o material deve ser visto pela criança como algo valioso, que ela tenha a oportunidade de ter em mãos . Ela tem a sorte de poder trabalhar com ele, ela é somente ela naquele momento! De todas aquelas crianças, ela tem a possibilidade de ter aquele material! Esta experiência traz para a criança em questão, um sentimento de responsabilidade de ser único. O tempo com material é precioso e único! Este é o objetivo principal. 
                Claro que a criança pode trabalhar com esse material em grupo. Mas o principio permanece o mesmo. Naquele momento quem trabalha com material é aquele grupo, só ele e ninguém mais. Aqui o conceito é de "nós",o grupo, é acentuado. 
                 Como consequência deste contexto, a criança aprende a esperar! Esperar, capacidade está tão difícil nos dia de hoje, no método montessoriano é treinada dia a dia.Esperar e respeitar a vez, o tempo do outro, Respeito mútuo, socialização é o resultado. 
                 O cuidado com os objetos também é treinado através do material. O cuidado de não quebrar, de manter limpo, de manter por inteiro, sem a falta de peças, são capacidades aprendidas através desse método. Paralelamente a criança transmite esse cuidado de sala de aula para seus objetos pessoais em casa, assim como os objetos de casa em geral. A criança aprende o valor das coisas de uma forma positiva, cala e efetiva. Efetiva porque foi através de conclusões próprias, através da vivência dela, e não através de sermões dos pais, os quais a falta e experiência da criança, tem pouco significado. 
 

Material para educação cósmica

                                       

https://simoneclemens.wordpress.com/material-didatico-montessori/

   

       Montessori entende por educação cósmica, o entender das leis naturais do universo através da Física, Biologia, Geografia e todas as ciências que visam entender o mundo. Daí se pode acrescentar a filosofia, a educação religiosa e para a paz.
       A educação religiosa de Montessori não se dá como uma uma educação sectarista e tendenciosa para uma só crença ou instituição religiosa, mas sim com uma visão global informativa que o homem não é composto somente da parte física , mas também possui uma alma, uma parte emocional abstrata que também necessita ser cuidada.
       Os materiais para a educação cósmica não são tão específicos com relação a nomes como os materiais de outras áreas. São compostos muitas vezes de placas de madeiras de cores com animais em formas de quebra cabeça para que a criança montando, observe suas partes, com fichas anexas explicando cada parte do animal como funciona, como e onde vive o animal, do que ele se alimenta, etc. O mesmo se dá com plantas.
       A evolução da Terra (segundo Darwin) também é apresentada para as crianças numa enorme faixa com as eras geológicas, a evolução animal, desde as primeiras bactérias, passando pelos dinossauros até o homo sapiens sapiens. Aqui as crianças trabalham junto com os professores trazendo idéias e materiais para exemplo.
     Materiais que tem um nome específico da educação cósmica são conhecidos: o ciclo estações do ano, com calendário, pérolas do ano (com 365 pérolas que a criança pode ir dobrando e acrescentando as estações do ano).

https://simoneclemens.wordpress.com/material-didatico-montessori/

Material didático Montessoriano

                            

                         O material didático montessoriano foi desenvolvido para complementar a linha pedagógica do método. Este tem a função de ajudar a criança no seu processo de aprendizado partindo de uma situação concreta até a completa abstração do que foi aprendido.
                         O material é multisensorial. A criança literalmente vê e sente através do material didático preparado, o tema a ser aprendido.         
                         A criança deixa de usar o material didático quando sua abstração para o tema aprendido já é completa. O meio preparado e o material didático tem como função estimular e desenvolver na criança um impulso interior que se manifesta no trabalho espontâneo do intelecto, ou seja a função de ajudar a despertar na criança o desejo de aprender.

Esses materiais possibilita ajudar a criança entender e ter experiências sobre o seu meio ambiente através dos seus cinco sentidos (visão, tato,olfato, audição e paladar) 

Diferença entre o Método Montessori e o Método Tradicional

            O Método Montessori se baseia na crença de que cada criança possa aprender de forma espontânea todas as habilidades que requer para sua vida adulta.Nas escolas Montessori as crianças aprendem a escrever, a ler e a contar de uma forma diferente dos colégios tradicionais deixando que cada aluno descubra esses conhecimentos segundo vão se desenvolvendo suas habilidades  cognitivas e sem pressão.

            Como cada criança é diferente e tem um ritmo diferente, o papel dos professores do Método de Montessori também varia em respeito à educação tradicional. O professor observa e analisa a cada criança enquanto a criança vai descobrindo os conhecimentos por ela mesma e lhe dirige em direção aquelas atividades que possam potencializar seu desempenho o seu desenvolvimento de forma mais natural.

            Não existem castigos, não há competitividade entre os alunos, mas respeito ao desenvolvimento individual. Por isso, trata-se de um educação mais personalizada, apesar das aulas serem compartilhadas por crianças de todas as idades. Enquanto o aprendizado dos pequeninos se baseia no trabalho individual, já no primário se potencializa mais na aprendizagem em grupo.

  https://br.guiainfantil.com/materias/educacao/escola/o-que-e-o-metodo-montessori-na-educacao-das-criancas/

Princípios do Método Montessoriano

Há três itens básicos que caracterizam a filosofia montessoriana:

- Educação para a paz: o que não significa um pacifismo subserviente, mas ativo, da construção de um cidadão que participe da sociedade e que trabalhe com foco no bem-estar comum. A escola montessoriana não se preocupa apenas em dar conhecimento, mas em como esse conhecimento vai ser utilizado na sociedade.

- Educação é ciência: a pedagogia deve se basear em preceitos científicos capazes de respeitar as leis do desenvolvimento da criança e suas fases evolutivas.

- Educação cósmica: o respeito à estreita relação entre a natureza e a sociedade humana, mantendo a harmonia da vida. É um princípio relacionado à espiritualidade, mas sem nenhuma conexão religiosa.

https://www.google.com.br/search?q=imagens+de+materiais+montessorianos&rlz=1C1CHBD_pt-PTBR783BR783&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=iXIwZzVVn8QShM%253A%252CLkbcL8cy1c7hlM%252C_&usg=__YaAzYLHQZ4jnU78jfInxGU54PbM%3D&sa=X&ved=0ahUKEwj8sqHyq9jZAhUO4VMKHSNnApEQ9QEIMjAE#imgrc=iXIwZzVVn8QShM:

Método Montessori na prática.

             Existe um ingrediente fundamental na metodologia de ensino montessoriana, que é a autoeducação. É a criança quem define seu próprio ritmo de aprendizagem, ou seja, é ela quem diz quando está pronta para o próximo passo. Como? Tendo à sua disposição diversos materiais que vão se tornando cada vez mais complexos à medida que ela demonstra interesse. O ensino das cores é um exemplo disso. O primeiro material ao qual a criança tem acesso contém apenas as cores primárias: azul, amarelo e vermelho. Depois de ter interagido o suficiente, ela passa para um segundo material, com onze cores. Quando se sentir preparada, interage com um terceiro material, com mais cores ainda, organizadas de acordo com uma gradação. É assim, passo a passo, que o conhecimento vai se aprofundando.

            Nesse processo os materiais disponíveis são de suma importância e muitos deles foram desenvolvidos pela própria Maria Montessori. O mais famoso é o cubo dourado, que materializa o sistema decimal. A ideia é que a criança possa manipular, sentir as diferenças entre unidade, dezena e centena – em termos de tamanho, de peso, de visão, adquirindo uma noção matemática por meio de uma experiência concreta.

             Outro ingrediente fundamental para a autoeducação é construir um ambiente que propicie a aprendizagem e a vivência. Por isso, na sala de aula, tudo fica ao alcance dos pequenos - mas de forma organizada, é claro. Existe a estante da linguagem, a estante da matemática e os materiais sensoriais. E em cada espaço desses, tudo fica arrumado de acordo com o grau de dificuldade. Quanto mais ao alto - no máximo na altura da criança - e à esquerda, mais fácil é o material, e quanto mais a direita e mais baixo, mais difícil. Essa sequência de dificuldade acompanha a lógica da própria escrita (que vai da esquerda para a direita), fazendo com que a criança entenda o espaço de uma forma bastante intuitiva. O que está mais alto, na altura dos olhos da crianças, é o que ela enxerga primeiro.        

          À medida em que progride, ela precisa se abaixar para acessar lições mais complexas.
Também por causa da autoeducação, as crianças são divididas em grupos, nos quais convivem com colegas de idades diferentes. Geralmente, as crianças ficam juntas de 1 a 3 anos, de 3 a 6, de 6 a 9 e de 9 a 12 anos e assim por diante. Isso porque o desenvolvimento não acontece de forma homogênea entre todas as crianças e as necessidades de cada uma variam de acordo com esse processo. Assim, elas podem conviver com outras crianças, com até 3 anos de diferença, que podem estar sintonizadas com as mesmas necessidades dela.

                  Outro ponto importante é que as escolas montessorianas adotam um currículo multidisciplinar, o que quer dizer que por meio de uma só experiência é possível trabalhar diferentes disciplinas. Ao aprender ritmo, aprende-se música e matemática junto, por exemplo.